LA DIVERSIDAD CULTURAL A LA CULTURA DE LA DIVERSIDAD GRUPO-05

DIVERSIDAD CULTURAL A LA CULTURA DE LA DIVERSIDAD 

Sin embargo, el énfasis y el modo en que interactúan y se modifican en el tiempo/espacio los rasgos culturales comunes a la humanidad en diferentes sociedades,

Muchos países del mundo consideran la diversidad cultural parte del patrimonio común de la humanidad. El concepto de la interculturalidad apunta a describir la interacción entre dos o más culturas de un modo horizontal y sinérgico. Esto supone que ninguno de los conjuntos se considera por encima de otro.

La diversidad de culturas refleja la multiplicidad e interacción de las culturas que coexisten en el mundo y que forman parte del patrimonio común de la humanidad. Según Unesco, la diversidad cultural es para "el género humano", tan necesaria como la diversidad biológica para los organismos vivos.

¿QUE APRENDÍ?

aprendí qué la diversidad cultural a la cultura de la diversidad esta relacionado con escuela, familia y la sociedad 

¿CÓMO APRENDÍ?

con la explicación y buenas estrategías

¿PARA QUÉ APRENDÍ?

para tener en conocimiento sobre este tema ya que son temas muy importante

IDENTIDAD CULTURAL GRUPO-04

IDENTIDAD CULTURAL

Identidad cultural es un conjunto de valores, tradiciones, símbolos, creencias y modos de comportamiento que funcionan como elemento cohesionados dentro de un grupo social y que actúan como sustrato para que los individuos que lo forman puedan fundamentar su sentimiento de pertenencia.

¿QUE APRENDÍ?

Como identidad cultural nos referimos al conjunto de peculiaridades propias de una cultura o grupo que permiten a los individuos identificarse como miembros de este grupo, pero también diferenciarse de otros grupos culturales.

La identidad cultural comprende aspectos tan diversos como la lengua, el sistema de valores y creencias, las tradiciones, los ritos, las costumbres o los comportamientos de una comunidad. Este conjunto de particularidades, patrimonio y herencia cultural de la colectividad, es lo que viene definiendo históricamente la identidad cultural de los pueblos.

¿CÓMO APRENDÍ?

CON LA BUENA EXPLICACIÓN DEL DOCENTE Y LA BUENA ESTRATEGIA 

¿PARA QUÉ APRENDÍ?
PARA PODER TENER EN CONOCIMIENTO Y ASÍ PRACTICARLO EN MI CARRERA PROFESIONAL 

LA CIUDADANIA GRUPO-03

CIUDADANÍA

Ciudadanía significa el conjunto de derechos y deberes por los cuales el ciudadano o individuo está sujeto en su relación con lasociedad en que vive. El término ciudadanía proviene del latín civitas, que significa ciudad. Por tanto, ciudadanía es la condición que se otorga al ciudadano de ser miembro de una comunidad organizada.

La ciudadanía implica derechos y deberes que deben ser cumplidos por el ciudadano, sabiendo que aquellos serán responsables por la vivencia del individuo en la sociedad.

¿QUE APRENDÍ?

la ciudadanía es la Condición que reconoce a una persona una serie de derechos políticos y sociales que le permiten intervenir en la política de un país determinado.

¿CÓMO APRENDÍ?

con la buena explicación del docente y con la exposición de mis compañeras.

¿PARA QUÉ APRENDÍ?

para poder tener en conocimiento sobre el tema y tener en cuenta que es la ciudadanía

CULTURA GRUPO-02

CULTURA 

Cultura es todo complejo que incluye el conocimiento, el arte, las creencias, la ley, la moral, las costumbres y todos los hábitos y habilidades adquiridos por el hombre no sólo en la familia, sino también al ser parte de una sociedad como miembro que es.

La cultura también se define en las ciencias sociales como un conjunto de ideas, comportamientos, símbolos y prácticas sociales, aprendidos de generación en generación a través de la vida en sociedad. Sería el patrimonio social de la humanidad o, específicamente, una variante particular del patrimonio social.

Vea también:

• Sociedad
• Patrimonio
• Subcultura.

¿QUE APRENDÍ?

Qué es la Cultura: Cultura es todo complejo que incluye el conocimiento, el arte, las creencias, la ley, la moral, las costumbres y todos los hábitos y habilidades adquiridos por el hombre no sólo en la familia, sino también al ser parte de una sociedad como miembro

¿CÓMO APRENDÍ?

con la buena explicación del docente y su buena estrategia 

¿PARA QUÉ APRENDÍ?

para tener en conocimiento sobre que es la cultura y cuales son sus problemas de la cultura 

DIVERSIDAD GRUPO- 01

LA DIVERSIDAD

El término diversidad, se refiere a la diferencia o a la distinción entre personas, animales o cosas, a la variedad, a la infinidad o a la abundancia de cosas diferentes, a la desemejanza, a la disparidad o a la multiplicidad. El términodiversidad es de origen latín diversitas
La diversidad como valor. Las diferencias son una realidad incuestionable que se da en el alumnado, los profesionales y los centros educativos. No obstante, ladiversidad entre el alumnado quizá sea la más perceptible y a la que con más frecuencia nos referimos.

problema en la diversidad

¿QUÉ APRENDÍ?

La diversidad es parte de la sociedad los seres humanos que formamos los diversos grupos sociales a pesar de nuestras semejanzas tenemos muchas diferencias


¿CÓMO APRENDÍ?

con la buena buena explicación del docente y compañeras.



¿PARA QUÉ APRENDÍ?

para poder tener en conocimiento y asi aplicarlo ya que la diversidad es muy importante 

EL DERECHO DE LOS PUEBLOS INDÍGENAS A UNA EDUCACIÓN INDIGENISTA UNA EDUCACIÓN INTERCULTURALBIKINGUE DE CALIDAD

CURRICULOY MATERIALES EDUCATIVA PARA LA EIB

CURRÍCULO Y MATERIALES EDUCATIVA PARA LA EIB

POLÍTICA DOCENTE

POLÍTICA DOCENTE 

Políticas docentes. Formación, trabajo y desarrollo profesional aborda la identidad docente" indaga sobre las condiciones objetivas y subjetivas de cada puesto de trabajo que en ocasiones tienden a destacar, en un primer plano, el peso del oficio sobre la profesión, cuando ninguno de los planos desplaza al otro. Los conocimientos que se ponen en juego de modo complejo en la formación docente, tanto inicial como continua, implican asumir las características de los escenarios y tiempos actuales. El texto reúne alertas, también advertencias, sobre cierta desvalorización del trabajo docente, que es necesario revisar, y los desafíos crecientes para las políticas educativas, entre ellos, abordar las condiciones concretas y singulares que caracterizan el hacer docente. También queda planteada la importancia del espacio educativo público, que conlleva responsabilidad desde el Estado, pero también de otros actores involucrados en la formación docente.

INTERRARIO DE CICLO DE CALIDAD